萬莫成為自閉癥孩子成長的阻礙！-自閉癥學(xué)校

? 發(fā)布時(shí)間：2019-12-07 09:29 瀏覽次數(shù)：5982

我們都希望孩子能不斷學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步，很多家長會(huì)付出大量的時(shí)間和精力，但是，部分星兒家長可能沒有意識(shí)到，我們生活上的一些做法實(shí)際上會(huì)阻礙了孩子的成長。（萬莫成為自閉癥孩子成長的阻礙！-自閉癥學(xué)校）





那些常見的思想認(rèn)知他們?cè)趯W(xué)校很辛苦，在家里應(yīng)該是休息放松的；看看孩子的這些眼淚！他已經(jīng)大聲尖叫有30分鐘了！看他這樣痛苦讓我的心都碎了；他是自閉癥患者......這些障礙都是自閉癥造成的；我已經(jīng)為這個(gè)功課做了十幾次努力了。如果他現(xiàn)在還沒有學(xué)會(huì)，他永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)了，我要放棄了；我已經(jīng)試過一次了，根本沒有效，我們?cè)囋嚻渌姆椒ò?；這個(gè)老師對(duì)他要求太嚴(yán)格了，他對(duì)孩子要求得真多；

上面的這些想法和做法，在你的家庭里面出現(xiàn)過嗎？對(duì)知識(shí)缺乏缺乏對(duì)行為管理的基本原理的認(rèn)識(shí)；自閉癥孩子的行為與其他孩子在某個(gè)發(fā)育水平的“壞行為”之間的差別；思考模式、觀點(diǎn)策略和社交/情感方面的挑戰(zhàn)，缺乏對(duì)自閉癥或阿斯伯格綜合征內(nèi)在問題的了解；對(duì)治療自閉癥孩子的項(xiàng)目選擇的有效性；對(duì)自己的內(nèi)疚、不自信或恐懼感；

其他原因應(yīng)用項(xiàng)目的操作在學(xué)校和家庭里不一致。將注意力集中在孩子的弱點(diǎn)上，看不到他的強(qiáng)項(xiàng)。家庭成員在方法上意見不一致；缺乏統(tǒng)一的計(jì)劃。得知孩子的診斷后過度憂傷和失落是阻礙父母向前行動(dòng)的原因?？偨Y(jié)：可能會(huì)促使孩子產(chǎn)生問題行為的五類原因

1、缺乏自閉癥譜系障礙的知識(shí)和如何幫助這些孩子的方法。

2、對(duì)孩子和孩子的能力期望較低。

3、在家里和學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行行為管理、語言/交流、社交技巧和感官治療缺乏一致性。

4、尋找一個(gè)“奇跡”或者一種方法，期望能“治愈”孩子。

5、對(duì)自己、他人、治療程序有不現(xiàn)實(shí)的期望。

家長該怎么做？

家長如果在引導(dǎo)孩子的過程中犯了錯(cuò)，千萬不要責(zé)怪自己，而要盡快捕捉到孩子問題所在，要去避免這些問題行為，并用新的行為替代它，這將會(huì)是更加有成效的積極策略。

下面是一些解決方案的參考：

1、促進(jìn)符合年齡的習(xí)慣。

一個(gè)14歲的男孩還在玩幼兒園玩具；或一個(gè)在生活中已經(jīng)是成年人的22歲女孩，卻隨身帶著她的芭比娃娃。不符合年齡的習(xí)慣在公共場(chǎng)合會(huì)妨礙同齡人之間的彼此接納和融合。

用一種相關(guān)物品逐漸替代這些孩子癡迷的物品，每次都縮減一下物品的大小，讓物品更加符合孩子的年齡段。例如：托馬斯火車可以變成一本有關(guān)火車的書，再變?yōu)橐粋€(gè)火車的小飾品，掛在鑰匙上。
 




2、支持你孩子的最高技能水平。

如果使用的方法得當(dāng)，患有自閉癥或阿斯伯格綜合征的孩子，可以在功能技巧的掌握方面獲得非凡的收獲。但前提是父母需要相信孩子能做到，要強(qiáng)化他們的獨(dú)立性，而不是依賴。這對(duì)父母來說可能有點(diǎn)“提心吊膽”，但這必須要試著讓孩子一個(gè)人來做。小夫在學(xué)校學(xué)習(xí)獨(dú)立吃飯，他能夠用勺子舀一小口食物，咽下后再吃另一口。而在一個(gè)和父母一起的聚會(huì)里，媽媽將小夫抱到膝蓋上，像平時(shí)在家里那樣，先將食物打碎，然后再一小口一小口地喂他。在接下來的三天，小夫在學(xué)校的午餐時(shí)間和點(diǎn)心時(shí)間都表現(xiàn)得很崩潰，很糟糕。

家長要持續(xù)支持你孩子學(xué)會(huì)技能的最高水平，并強(qiáng)化他獨(dú)立做事時(shí)所付出的努力。避免后退的誘惑，即使有些事情代替他做會(huì)更加方便快捷。


3、保持對(duì)事情的洞察力。

孩子技能發(fā)展不可能是在一夜之間或者在幾次重復(fù)后就能完成的。一個(gè)新的治療方案在獲得效果提高之前可能會(huì)產(chǎn)生一些影響。家長要讓過去的錯(cuò)誤停留在過去，將精力集中在未來，不要為小事?lián)摹?br />
要明確目標(biāo)，把眼光集中在向目標(biāo)努力的整體進(jìn)度過程。認(rèn)識(shí)到這些過程不會(huì)是直線向前的，在孩子進(jìn)步的過程中會(huì)出現(xiàn)一些反復(fù)。接受我們都會(huì)犯錯(cuò)誤的事實(shí)。學(xué)會(huì)何時(shí)需要放下，何時(shí)需要進(jìn)一步探討所犯的錯(cuò)誤。

4、學(xué)校和家庭之間同心協(xié)力

對(duì)于同齡的普通孩子來說，有些能力是不需要努力就能掌握的，而自閉癥的孩子則需要多次重復(fù)地練習(xí)（例如社交技能、語言），才能掌握一些新的技能。這僅僅靠學(xué)校是不夠的。家長必須帶頭成為孩子最親切的教師，這意味著孩子在家也需要適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，堅(jiān)持正確的行為原則和及時(shí)的強(qiáng)化。在家庭里或社區(qū)里要十分敏銳地捕捉到適合孩子的“教學(xué)瞬間”。


家長們要知道錯(cuò)誤總會(huì)發(fā)生，就算我們抱著最好的意圖和盡最大的努力。要記住，我們是人不是神，要保持寬容心，原諒自己犯的錯(cuò)誤并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。