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怎么教孤獨(dú)癥孩子認(rèn)識(shí) “你我他”-自閉癥學(xué)校
? 發(fā)布時(shí)間：2020-01-11 11:10 瀏覽次數(shù)：7107
生活中經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)困惑：我的孩子總分不清“你我”，每次我問(wèn)他“你吃蘋(píng)果嗎?”他都回答“你吃”。想要東西的時(shí)候不會(huì)說(shuō)“給我”，而說(shuō)成“給你”。其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，代名詞的概念是很難理解的，特別是自閉癥的孩子。接下來(lái)自閉癥學(xué)校與家長(zhǎng)分享幾個(gè)妙招。首先，“你我他“當(dāng)中，我們會(huì)選擇先教“我”，而后“你”和“他”。在教“我”的概念時(shí)，經(jīng)常使用“拍拍胸口”這個(gè)動(dòng)作加以輔助，且最好從孩子的角度出發(fā)。媽媽拿著孩子的手去拍拍孩子的胸口，然后說(shuō)“我吃紫菜”，接著馬上把紫菜給孩子吃。這樣的動(dòng)作連續(xù)做三次以上。
當(dāng)孩子已經(jīng)有一些理解后，便可以反過(guò)來(lái)，媽媽拍著自己的胸口說(shuō)“我吃紫菜”，然后把紫菜給自己吃。在這個(gè)過(guò)程中，需要注意的兩點(diǎn)，第一，一開(kāi)始一定要先從孩子自身的角度出發(fā)，這樣孩子比較容易理解“我”指的是“自己”;
第二，開(kāi)始教時(shí)，不要問(wèn)孩子“你是誰(shuí)”等問(wèn)句，因?yàn)樘貏e是對(duì)于自閉癥的小朋友來(lái)說(shuō)，問(wèn)句是不容易理解的，當(dāng)你指著他問(wèn)“你是誰(shuí)”，而期望他能說(shuō)出“我是寶寶”，基本上一開(kāi)始是很難實(shí)現(xiàn)的，相反的，只會(huì)增加教導(dǎo)的難度。
當(dāng)孩子對(duì)“我”的概念有了一定的理解和鞏固之后，可以慢慢地過(guò)渡到“你”了。教“你”的概念時(shí)，經(jīng)常用孩子的手指著家長(zhǎng)或老師的眼睛或鼻子”這個(gè)動(dòng)作代表“你“。
這時(shí)我們還需要邀請(qǐng)一個(gè)第三者的輔助。媽媽與孩子面對(duì)面坐著，爸爸與孩子坐在同一邊。此時(shí)媽媽可以說(shuō)”我吃紫菜，然后媽媽指著孩子的眼睛說(shuō)：到你了。而爸爸快速地拿著孩子的手拍拍孩子的胸口，說(shuō)“到我了“。這樣便能輕松地從”我“過(guò)渡到”你“。
接著就是強(qiáng)化”你“的過(guò)程了。這時(shí)我們同樣需要三個(gè)人完成，媽媽與寶寶坐在同一邊，拿著寶寶的手，指著爸爸說(shuō)”你，爸爸吃紫菜“，再指著小狗或說(shuō)，”你，小狗吃紫菜“，這個(gè)過(guò)程重復(fù)幾次，逐漸強(qiáng)化。
“他”的概念我們會(huì)放在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，同樣需要三個(gè)人完成。這時(shí)媽媽可以拿著孩子的手，拍拍孩子的胸口，示意孩子說(shuō)“我”，用孩子的手指著媽媽?zhuān)疽夂⒆诱f(shuō)“你”，而兩人一起指著爸爸說(shuō)，“他是爸爸”，或者一起指著 其他家庭成員說(shuō)“他是XX”。這個(gè)過(guò)程同樣需要不斷重復(fù)，逐漸強(qiáng)化。
“你我他“的使用貫穿在生活中，所以家長(zhǎng)不需過(guò)于著急，用足夠的耐心經(jīng)常在生活中與孩子練習(xí)和鞏固，相信孩子慢慢就能掌握了。
關(guān)鍵詞：孤獨(dú)癥,自閉癥學(xué)校,教孩子
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