溝通技能的重要性

? 發(fā)布時(shí)間：2018-04-08 10:06 瀏覽次數(shù)：7415

　　孤獨(dú)癥人對(duì)社會(huì)性溝通的回應(yīng)能力極為有限，也很少能主動(dòng)溝通，這嚴(yán)重阻礙了他們與人進(jìn)行持續(xù)交流的嘗試，家長(zhǎng)和老師似乎更容易做的是直接為孤獨(dú)癥人做事，而不是盡力去引導(dǎo)他們的溝通。對(duì)于孤獨(dú)癥兒童更會(huì)如此，于是人們常會(huì)輕易的下結(jié)論，說(shuō)孤獨(dú)癥孩子不能說(shuō)話(huà)和不會(huì)說(shuō)話(huà)，而這些孩子也正因?yàn)檫@種觀點(diǎn)更加被忽視了。這顯然照成了一種惡性循環(huán)，令孤獨(dú)癥孩子在各種場(chǎng)合中喪失了潛在的溝通機(jī)會(huì)，令他們更為孤立，更不會(huì)溝通。

　　溝通對(duì)所有人都非常重要，教孤獨(dú)癥孩子學(xué)習(xí)溝通的意義，和我們普通人無(wú)異。溝通能讓我們的需求得到充分且準(zhǔn)確的滿(mǎn)足。如果沒(méi)有溝通，就很難知道別人在想什么。餓了?想要蘋(píng)果還是西瓜?想讓我們幫忙去拿哪個(gè)玩具。冷嗎?想出去嗎?鞋子不舒服嗎?想玩電腦嗎?還是切換電視頻道。

　　對(duì)于某些諸如此類(lèi)的特定要求，家長(zhǎng)可能會(huì)進(jìn)行猜測(cè)與嘗試，然后經(jīng)過(guò)自我否定的過(guò)程，最后鑒別出自閉癥人的要求。然而，除了滿(mǎn)足要求之外，溝通還有一項(xiàng)功能，就是表達(dá)自己的個(gè)性的個(gè)性特征。比如她對(duì)看到的哪種東西感興趣兒。他當(dāng)前的某種情感體驗(yàn)?zāi)芊癖粍e人理解，他的思想、想象或者建立或者意見(jiàn)和主張能分享給別人，讓別人獲益，讓他人欣賞嗎。

　　此外，既然我們普通人都很清楚的體會(huì)到了社交帶來(lái)的好處和快樂(lè)，那么我們當(dāng)然也希望自閉癥人能掌握社會(huì)性溝通技能，希望他們也能夠盡可能地體驗(yàn)到這種快樂(lè)和好處。我們都曾體會(huì)過(guò)，一起在游戲中玩耍，一起看電影是大笑，或者一起在泳池里戲水，都會(huì)獲得很多快樂(lè)。如果我們能帶自閉癥孩子一起參與這些社會(huì)性溝通體驗(yàn)，那就能讓他們的生活更加豐富，而她們的快樂(lè)也就不僅僅局限于簡(jiǎn)單索要食物飲料和玩具之中。

　　溝通還能帶給自閉癥的另一個(gè)好處，即他們一旦能夠理解他人信息，就會(huì)減少挫折感和無(wú)助感。如果自閉癥孩子能夠用他人可以理解的方式表達(dá)出自己的愿望，那他就能減少挫敗感和不愉快。比如她表達(dá)想要的是果汁不是水，他不想玩兒拼圖玩具，而且玩兒橡皮泥，他想要一只新的蠟筆替換掉手中包裝已經(jīng)破舊的那只。如果家人和老師能夠理解并滿(mǎn)足孩子的愿望，那他自然會(huì)更加快樂(lè)。最后教會(huì)自閉癥人運(yùn)用有效的溝通技能來(lái)表達(dá)自己，來(lái)理解孩子和老師。這能夠減少行為問(wèn)題，比如哭鬧，尖叫，扔掉玩具，重復(fù)發(fā)問(wèn)，甚至攻擊。最常見(jiàn)的情況是自閉癥人對(duì)身邊正在發(fā)生的事情感到困惑和挫折，通過(guò)教給他們正確的溝通方式能夠幫助他們理解正在發(fā)生的事情參與改變。這樣就可以把脾氣發(fā)作，不同尋常的重復(fù)行為等問(wèn)題改掉，轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄儗?duì)自身緊張，感受的表達(dá)。